With the global development of the coronavirus disease (COVID-19) outbreak, the due to school closures, loss of routine, and restricted social connections psychological issues which accompany this pandemic have rapidly compounded its (YoungMinds, 2020) public health burden (Locales et al., 2020). Emerging research assessing the mental health implications of COVID-19 has identified a heightened prevalence of moderate- These preliminary findings highlight the multiple factors contributing to students' to-severe self-reported depressive and anxious symptomatology among the general distress during this pandemic; however, there remains much to be learned about the public (Wang et al., 2020), reflecting the widespread effects of uncertainty and psychological impacts facing students and what can be done to reduce their negative health-related fears. However, further research that investigates beyond the effects. A timely call to action for further research examining the impact of COVID-19 population level is required to understand the individualized disruption of lives and on student mental health is suggested. Specifically, priorities should include the routines as a result of COVID-19, and its associated psychological impacts. disturbances to educational progress, adaptations of habitual coping strategies, and approaches academic institutions have taken to reduce adverse academic and For college students, heightened levels of psychological distress and downstream psychosocial outcomes. New evidence may help to inform student-centered support negative academic consequences are prevalent under normal circumstances programs and mitigate the long-term negative implications for student education and (American College Health Association, 2019). As a result of physical distancing mental health. As we come to terms with the persistent realities of the COVID-19 measures implemented in response to COVID-19, tertiary education institutions have pandemic, the measures that are taken now to support a vulnerable student shifted to an emergency online learning format, which would be expected to further population will help mitigate the overall global mental health burden associated with exacerbate academic stressors for students. Based on insights from research this period of extraordinary disruption and uncertainty. examining the impact of academic disruptions on students (Wickens, 2011), it is reasonable to venture that students may experience reduced motivation toward studies, increased pressures to learn independently, abandonment of daily routines, and potentially higher rates of dropout as direct consequences of these measures. Thus, by increasing academic stressors in a population with heightened pre-existing stress levels and a potentially reduced ability to rely on typical coping strategies - such as family who themselves may be experiencing heightened distress - the COVID-19 pandemic has placed an unprecedented mental health burden on students, which urgently requires further examination and immediate intervention. To date, one published study has explored the impact of COVID-19 on student education and well-being (Cao et al., 2020). Approximately 25% of their sample reported experiencing anxiety symptoms, which were positively correlated with increased concerns about academic delays, economic effects of the pandemic, and impacts on daily life. Furthermore, among the many student surveys administered worldwide, one survey by YoungMinds reported that 83% of young respondents agreed that the pandemic worsened pre-existing mental health conditions, mainly

Sa pag-unlad ng coronavirus (COVID-19) pagsiklab, ang mga isyung sikolohikal na kasama ng pandemikong ito ay mabilis na pinagsama ang pasanin sa kalusugan ng publiko (Totaled et Al., 2020). Ang umuusbong na pananaliksik na tinatasa ang mga implimentong pangkalusugang pangkaisipan ng COVI-19 ay nakilala ang isang tumataas na pagkalat ng katamtaman hanggang sa matinding pag-uulat sa sarili na nalulumbay at balisa sa simtomatolohiya. Ang pangkalahatang publiko (Wang et Al., 2020), na sumasalamin sa malawak na epekto ng kawalan ng katiyakan at takot na nauugnay sa kalusugan. Gayunpaman, ang karagdagang pananaliksik na nagsisiyasat na lampas sa antas ng populasyon ay kinakailangan upang maunawaan ang indibidwal na pagkagambala ng mga buhay at gawain bilang resulta ng COVID-19, at nauugnay ito sa mga sikolohikal na epekto.

Para sa mga mag-aaral sa kolehiyo, ang tumataas na antas ng sikolohikal na pagkabalisa at ang mga maliliit na kahihinatnan na pang-akademiko ay laganap sa ilalim ng normal na mga pangyayari (American College Health Association, 2019). Bilang isang resulta ng mga panukalang pisikal na distansya bilang pagpapatupad ng COVID-19, ang mga tagubilin sa edukasyon sa tersiary ay lumipat sa isang emergency online format na pag-aaral, na inaasahan na higit na magpapalala sa mga stress sa akademiko para sa mga mag-aaral. Batay sa mga pananaw mula sa pagsasaliksik na sinusuri ang epekto ng pagkagambala ng akademiko sa mga mag-aaral (Wickens, 2011), makatuwiran na makipagsapalaran na ang mga mag-aaral ay maaaring makaranas ng nabawasan na pagganyak patungo sa mga pag-aaral, tumaas ang mga presyon upang matuto nang nakapag-iisa, pag-abanduna sa pang-araw-araw na gawain, at potensyal na mas mataas na rate ng pag-dropout bilang direktang kahihinatnan ng mga hakbang na ito. Ganito Sa pamamagitan ng pagdaragdag ng mga stress na pang-akademiko sa isang populasyon na may mas mataas na mga dati nang antas ng pagkapagod at isang potensyal na nabawasan ang kakayahang umasa sa mga tipikal na diskarte sa pagkaya tulad ng pamilya na sila mismo ay maaaring makaranas ng tumataas na pagkabalisa, ang pandamihang COVID-29 ay naglagay ng isang walang uliran pasanin sa kalusugan ng kaisipan sa mga mag-aaral. , na agarang nangangailangan ng karagdagang pagsusuri at agarang interbensyon.

Sa ngayon, isang nai-publish na pag-aaral ang tuklasin ang epekto ng COVID -19 sa edukasyon at kagalingan ng mga mag-aaral (Cao et Al., 2020). Humigit-kumulang 25% ng kanilang sample ang iniulat na nakakaranas ng mga sintomas ng pagkabalisa. Alin ang pagiging positibo na naiugnay sa pagtaas ng mga alalahanin tungkol sa pagkaantala ng akademiko, mga pang-ekonomiyang epekto ng pandemya, at mga epekto sa pang-araw-araw na buhay. Bukod dito, kabilang sa maraming mag-aaral na survey na namamahala sa buong mundo, isang survey ng Young Minds ang nag-ulat na 83% ng mga batang respondente ay sumang-ayon na ang pandemya ay lumala ang dati nang mga kondisyon sa kalusugan ng kaisipan, pangunahin dahil sa pagsasara ng paaralan, pagkawala ng gawain, at paghihigpit sa mga koneksyon sa lipunan , 2020)

Ang paunang paghahanap na ito ay nagha-highlight ng maraming mga kadahilanan na nag-aambag sa mga mag-aaral, pagkabalisa sa panahon ng pandemya; subalit, nananatiling maraming matutunan tungkol sa mga sikolohikal na epekto na kinakaharap ng mga mag-aaral at kung ano ang maaaring gawin upang mabawasan ang kanilang mga negatibong epekto. Ang isang napapanahong tawag sa pagkilos para sa karagdagang pananaliksik na suriin ang epekto ng COVID -19 sa pag-iisip ng mag-aaral ay iminungkahi. Partikular, dapat isama sa mga priyoridad ang kaguluhan na kinuha ng mga institusyong pang-akademiko upang mabawasan ang hindi magagandang kinalabasan ng akademiko at psychosocial. Ang bagong ebidensya ay maaaring makatulong upang maipaalam sa mga mag-aaral na nakasentro sa programa ng suporta at mabawasan ang pangmatagalang mga negatibong implikasyon para sa edukasyon ng mag-aaral at kalusugan sa pag-iisip. Sa pag-uusapan namin sa patuloy na katotohanan ng COVID-19 pandemya, ang mga hakbang na ginagawa ngayon upang suportahan ang isang mahina na populasyon ng mag-aaral ay makakatulong na mabawasan ang pangkalahatang pasanin sa pandaigdigang pangkaisipan na nauugnay sa panahong ito ng pambihirang pagkagambala at kawalan ng katiyakan.